Stručnjaci: Rezultati testa postignuća odražavaju isti trend

Priština, 7. jul 2026. 21:49

Preko 21 hiljade učenika je ove godine polagalo test postignuća, dok rezultati koje je objavilo Ministarstvo prosvete pokazuju prosek od 48,35 odsto na nacionalnom nivou. Stručnjaci procenjuju da nema značajnog poboljšanja u odnosu na prethodne godine, dok Ministarstvo prosvete kaže da će rezultati poslužiti za planiranje reformi obrazovanja.

Dan nakon objavljivanja rezultata za učenike devetog razreda sa testa postignuća, otvoren je konkurs za njihov upis u deseti razred, koji je počeo danas i trajaće do 9. jula.

Preko 21 hiljade učenika je ove godine polagalo test postignuća. Prema rezultatima koje je objavilo Ministarstvo prosvete, prosek na nacionalnom nivou bio je 48,35% ili ispod 50%. Najbolji rezultati zabeleženi su iz engleskog jezika, istorije i albanskog jezika. U međuvremenu, najniža postignuća zabeležena su iz hemije, matematike, zatim iz biologije, fizike, informatike i geografije. Stručnjaci za obrazovanje procenjuju da ovi rezultati prate isti trend kao i prethodnih godina.

„Rezultati su isti kao i na prethodnom testiranju i nema suštinske promene. Primećen je trend pada učinka, posebno na albanskom jeziku, a to ukazuje na potrebu za većom pažnjom institucija kako bi se garantovalo da učenici dobijaju neophodna znanja u ovim ključnim oblastima“, kaže Rinor Ćehaja, stručnjak za obrazovanje.

Međutim, školski rukovodioci kažu da njihov fokus ostaje na posvećenosti što većem učinku učenika.

„Svake godine takođe održavamo interni test postignuća. Uoči završetka testa, sprovodimo detaljnu analizu rezultata, kao i analiziramo rezultate testa postignuća. Zatim, ove analize sprovodimo u avgustu, gde procenjujemo rezultate za prethodnu godinu i one nam služe da identifikujemo zaostajanja i vidimo postignuća“, rekao je Visar Osmani, direktor škole „Emin Duraku“.

Ministarstvo prosvete i nauke je takođe naglasilo da rezultati testa postignuća pružaju pregled nivoa sticanja kompetencija učenika na kraju nižeg srednjeg obrazovanja i da će poslužiti kao osnova za identifikovanje prioriteta i planiranje mera za poboljšanje kvaliteta obrazovanja.