Učenici u eri veštačke inteligencije uče po nastavnom planu i programu od pre jedne decenije

Priština, 12. jun 2026. 21:05

Osnovni nastavni plan i program na Kosovu i dalje ostaje nepromenjen, uprkos velikim transformacijama koje su se dogodile u društvenom i tehnološkom kontekstu u poslednjih 10 godina. Stručnjaci za obrazovanje kažu da se način učenja značajno promenio, ali da su sadržaj i pristup školama zaostali za ovim razvojem. Prema njihovim rečima, to čini neophodnim reviziju nastavnog plana i programa.

Osnovni nastavni plan i program nije pratio promene koje su se dogodile u poslednjih 10 godina u društvu i tehnologiji.

Na snazi je od avgusta 2016. godine, a učenici uče na osnovu njega, iako se mnogo toga promenilo. Sada su mnoge zemlje u svetu takođe integrisale komponentu veštačke inteligencije (VI).

Stručnjaci za obrazovanje kažu da se način učenja razvio, ali osnovni sadržaj nastave u školama nije pratio isti tempo promena.

Stručnjak za obrazovanje Ismet Potera kaže da ono što se predaje u učionici ne odgovara uvek tempu kojim se razvija spoljašnji svet.

„Posledice ili problemi ovoga su da deca i učenici nailaze na neke kontradikcije, možda sa novim otkrićima ili promenama koje se dešavaju u nauci ili društvu. A sada u nastavnom planu i programu uče nešto drugo jer je zastareo. 10 godina je mnogo naprednije od današnjeg razvoja, tako da ovo može predstavljati i monotoniju za decu: ‘Šta nam je potrebno da predajemo ove stvari kada su se one promenile?’“, kaže Potera.

U međuvremenu, Džavit Redžaj, koji je bio zamenik ministra prosvete, kaže da je tehnološki razvoj takođe promenio način na koji se znanje proizvodi i prenosi.

„Znanje je zastarelo, i informativno i metodološko. Na primer, pre 10 godina nije bilo veštačke inteligencije. Sada postoji veštačka inteligencija. Pre 10 godina udžbenici nisu bili digitalizovani. Sada jesu. To jest, i u metodologiji, i u sadržaju, i u opštem kontekstu, toliko je promena da je bilo neophodno uzeti ih u obzir i modifikovati nastavni plan i program kako bi odražavali nedoumice“, rekao je Redžaj.

Prema njegovim rečima, danas učenici često koriste tehnologiju na načine koji nisu uvek prikladni, uključujući prepisivanje.

„Nastavnici koji predaju nastavni plan i program uzimaju u obzir sve promene. Koriste nove alate, nove pristupe, koriste ih i sami, kako za procenu učenika, tako i za postavljanje testova, i za pripremu časa, koriste alate za ćaskanje. Dakle, ljudi prate, ali država treba da ga integriše sa nastavnim planom i programom kako bi trebalo, jer sada, na primer, postoje slučajevi kada deca koriste ćaskanje sa kopijama, a nastavni plan i program bi regulisao način korišćenja tehnologija i novih pristupa novim dešavanjima“, rekao je Redžaj.

Potrebu za revizijom i prilagođavanjem nastavnog plana i programa ističe i potpredsednica Saveta roditelja Kosova, Linda Dula-Halilabazi.

„Nastavni plan i program je morao biti revidiran, prilagođen potrebama i razvoju vremena. Da, roditelji s vremena na vreme imaju žalbe na sadržaj nastavnog plana i programa, odnosno udžbenika. Deca se sve više uče da prepisuju koristeći tehnologiju, bez obzira koliko se škola trudi da ih nauči da je koriste kako bi im pomogla i razvila znanje koje su već naučili“, rekla je ona.

Potreba za izmenama ovog nastavnog plana i programa razmatrana je ove godine, kada je prošlo 10 godina od njegove revizije. U januaru ove godine, bivša ministarka prosvete, Arberie Nagavči, formirala je komisiju za reviziju predmetnih nastavnih planova i programa.

Jedan od članova ove komisije, Selim Mehmeti, rekao je da je na poslednjem sastanku razmatran tok delovanja i da je predviđeno da se pripremi plan rada za reviziju nakon što ga odobri kabinet ministra Hajrule Čekua, ali s obzirom na to da zemlja ide na izbore, nije bilo kontinuiteta rada komisije.

Osnovni nastavni plan i program obrazovanja poslednji put je revidiran u avgustu 2016. godine.